一位傳道授業(yè)的好老師,，會讓人終生難忘;一門觸碰心靈的好課程,，會讓人終身受益。

習近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào),，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新,，要不斷增強思政課的思想性,、理論性和親和力、針對性,。如何貫徹落實習近平總書記的這一要求,，把思政課講到學(xué)生心坎上，讓思政課不僅“有意義”更“有意思”,，是每一位思政課教師都必須思考的問題,。

如今這個時代，注意力是一種寶貴的資源,，而這也就決定了,，思政課教師要有受眾意識。有教育學(xué)家曾說過：“每一個干練的教師,，就是一個藝術(shù)家,。他從事于教學(xué)，猶如琴師從事于操琴一樣,。他和緩地觸動人類思想感情上的琴弦,，刺激之，安慰之,，興奮之,，鼓勵之。”一堂成功的思政課,，應(yīng)該能讓學(xué)生感到猶如讀了一本啟迪心智的好書,，看了一場益于身心的優(yōu)秀電影,，既有知識的增益，也有道德的熏陶;既有美的感受,，也有真和善的升華,。換言之，只有把思政課講得有滋有味,，才能讓人真學(xué)真信真懂,，才能讓道理入耳入腦入心。

讓思政課有滋有味,，應(yīng)避免“填鴨說教”,。人有覺悟高低之分、有接受能力強弱之別,，講授思政課的方法,，也應(yīng)隨之不斷創(chuàng)新。思政工作應(yīng)該像鹽,，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收,。善于從學(xué)生角度出發(fā)，用深刻的洞見增強思想性,，以廣闊的視野增強吸引力,，才能把課程講好，思政課也就會成為“網(wǎng)紅課”,，最終收獲潤物無聲的效果,。

讓思政課有滋有味，當善于循序漸進,。認識總是有個從低到高,、由淺入深的過程。把思政課講好,，就要遵循道理的邏輯體系和思維的邏輯順序,。比如，講民族復(fù)興,，不妨先讓學(xué)生了解近代以來中國“失去的二百年”;講馬克思主義的真理性,，不妨從西方世界為何強調(diào)“回到馬克思”出發(fā)，講講“馬克思為什么是對的”,。抽絲剝繭,、由表及里，把“大道理”講得深入淺出,，思政課才能給人以啟迪,、發(fā)人以思考。

讓思政課有滋有味,，應(yīng)長于寓理于例?，F(xiàn)在的學(xué)生,，興趣廣泛、好奇心強,、求知欲盛,，他們往往不滿足于泛泛的論述，而希望聽到強有力的例證,。就事論理,，多講生動活潑的內(nèi)容，寓道理于事例之中,，熔思想性,、知識性、趣味性于一爐,，是增強感染力的必由之路。一個好的故事,，一個好的案例,，既要求“新”，也應(yīng)求“近”;既要求“精”,，也應(yīng)求“實”,。新，就是新穎,，應(yīng)盡量避免翻來覆去地舉一些老例子;近,，就是貼近，不妨多用學(xué)生平時耳聞目睹的事例,，這樣的例子看得見,、摸得著，可望可即,，有親近感和現(xiàn)實感;精,，就是精當，許多事例本身就含有很深的哲理,，耐人尋味,，發(fā)人深思，例子舉了,，道理也便在其中了;實,，就是真實，切忌道聽途說,、捕風捉影,。

古人枚乘在一篇題為《七發(fā)》的散文中，敘述了一位吳客給楚國太子治病的故事,，他不用藥石針刺,，而以“要言妙道”相告,，竟治好了楚太子的病。理論的意義,、思想的力量,，由此可見一斑。巧譬善喻,，把精深的思想講得深入淺出,，把宏大的理論講得有滋有味，就能給學(xué)生心靈埋下真善美的種子,，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩樱蚜⒌聵淙说母救蝿?wù)落細落實,。廣大思政課教師,，應(yīng)該有這樣的擔當，也應(yīng)該有這樣的自信,。(魏建周)