教學(xué)相長(zhǎng),就是教與學(xué)的交往互動(dòng),。過(guò)去,，僅僅字面上理解那是師,、生相互交流,，相互溝通，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充,，從而達(dá)成共識(shí)、共享,、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”共同提升。這些概念,，似乎與己無(wú)關(guān)。想不到,，鄧州老年大學(xué)文史春季班給了我一個(gè)授課機(jī)會(huì),，讓我在實(shí)踐中，深刻感悟了一番,。

　　將心比心

　　將心比心,，我也是老年人，而且,，加入老年行列近20個(gè)春秋,。

　　老年人在如此美好的時(shí)代，吃穿不愁,，物質(zhì)生活豐富,，他們同我一樣，需要豐富多彩的精神營(yíng)養(yǎng),，來(lái)提升幸福指數(shù),。

　　對(duì)“文史”的愛(ài)好， 有緣相聚,。這種愛(ài)好,，非常高雅。他們上老年大學(xué),，與學(xué)歷無(wú)關(guān),，與名利無(wú)關(guān),，是為了在如此高雅的精神園地里，增長(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操,，全面提高素質(zhì)，以適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì),，獲取精神的快樂(lè)享受,，發(fā)揮余熱，展現(xiàn)“第二青春”的價(jià)值,。

　　這些老同志,，原來(lái)的職務(wù)有高有低，來(lái)自各行各業(yè),，各有千秋,，特別是原來(lái)在教育戰(zhàn)線上那些有實(shí)踐有造詣的人，咱“教”人家,，實(shí)在是班門弄斧,，很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。不過(guò),，“惺惺相惜”,，我非常理解他們的追求，決心認(rèn)真?zhèn)湔n,，盡量滿足其需求,。

　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺

　　為了滿足文史班老同志獲得貨真價(jià)實(shí)的小說(shuō)知識(shí)，我花了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,，在網(wǎng)上海選出許多內(nèi)容,，又經(jīng)過(guò)精心遴選，最后才編輯成講稿《有關(guān)小說(shuō)理論簡(jiǎn)介》,，洋洋灑灑7300余字,。

　　講課那天，我去得很早,，每到一個(gè)人,，就贈(zèng)送給他一本我的《文學(xué)作品選粹》，大家很有興致地翻閱,、瀏覽,。

　　走上講臺(tái)，看著大家期待的目光和歡快的表情,，我使出渾身解數(shù),，相當(dāng)賣力地講課，但是仍有一些拘謹(jǐn),。講完第一節(jié),，停頓下來(lái)征求意見(jiàn),。講第二節(jié)“小說(shuō)的三要素”時(shí)，放得比較開(kāi),，再次詢問(wèn)大家,，有人說(shuō)理論性太強(qiáng)，更想聽(tīng)你講自己的實(shí)踐,，有人舉起《文學(xué)作品選粹》書(shū)本,，建議讓我談?wù)剟?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

　　此刻,，我突然想起“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”的詩(shī)句,，很受啟發(fā)，教學(xué)相長(zhǎng),，我明白了努力的方向,。離開(kāi)了講稿，簡(jiǎn)單講了講第三節(jié)“小說(shuō)的分類”,，又用較短的時(shí)間,，讀了一些文學(xué)名家名言，談了我的文學(xué)創(chuàng)作宗旨和創(chuàng)作隨感,。

　　這次講課,，不盡人意，我表示,，以后講自己的實(shí)踐,，大家非常贊成。課后有人問(wèn)我“你說(shuō)只有自己陽(yáng)光,，才能寫出陽(yáng)光的作品;只有感動(dòng)自己的文學(xué)作品，才能感動(dòng)讀者,。這是哪個(gè)名人說(shuō)的?”我笑了笑回答：“不知道,，只是自己有深刻體會(huì)而已。”

　　絕知此事要躬行

　　陸游在《冬夜讀書(shū)示子聿(yi)》詩(shī)里說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行,。”就是說(shuō)，從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí),，畢竟是不夠完善的,，如果想要深入理解其中的道理，必須親自實(shí)踐才行,。

　　講自己的“躬行”,，有說(shuō)不盡的話題，我不再寫講稿,，只列了個(gè)提綱,。

　　我信心十足地上了講臺(tái),，在互動(dòng)中，我希望大家說(shuō)意見(jiàn),，提建議,。也許，第一講說(shuō)得平淡,，沒(méi)留下深刻印象,，大家沒(méi)說(shuō)什么。然而,，大家對(duì)《文學(xué)作品選粹》很感興趣,，這個(gè)說(shuō)，你寫孝道的文章,，感人;那個(gè)說(shuō),，你的散文寫得好。只有褒獎(jiǎng),，沒(méi)有批評(píng),。

　　大家給足了“面子”，我更得把自己的“真貨”送給他們,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào),，會(huì)閱讀，就會(huì)寫評(píng)論,。你閱讀的水平有多高,，評(píng)論的水平就有多高。我開(kāi)始寫文學(xué)評(píng)論時(shí),，根本沒(méi)有條條框框,，更不可能有什么“經(jīng)驗(yàn)”，全憑一時(shí)的沖動(dòng),，也算“靈感”吧,。大家很感興趣，專心致志地聽(tīng),，認(rèn)真地在書(shū)上劃線,。

　　意猶未盡，但是授課時(shí)間已到,，只好簡(jiǎn)單地引入了“夕陽(yáng)文學(xué)”的理念,。只要愛(ài)好文學(xué)，不論閱讀或創(chuàng)作,，都能提升幸福感,、快樂(lè)感，增強(qiáng)免疫力,，減少疾病,，身體健康,，活得有質(zhì)量、有尊嚴(yán),。

　　老年大學(xué)的學(xué)員,，跟其他學(xué)校不一樣。這些老人,，對(duì)社會(huì)曾經(jīng)作出了不同的貢獻(xiàn),，有相當(dāng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人生感悟。現(xiàn)在為了享受快樂(lè)的暮年,，憑興趣來(lái)學(xué)習(xí),，興趣使他們找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，快樂(lè)讓他們感到學(xué)習(xí)的輕松,，快樂(lè)學(xué)習(xí)是他們追求的一種境界,，他們選擇課程,不如說(shuō)是選擇老師。他聽(tīng)你講課,，是對(duì)你的尊重;你也必須對(duì)他們尊重,，你是他們的老師，他們也是你的老師;你得真心誠(chéng)意地和他們交朋友,，虛心向他們學(xué)習(xí),。所以，比起別的學(xué)校“教學(xué)相長(zhǎng)”,，在老年大學(xué)具有更高層次的意義,。