“崇德尚賢,，好!筆法流暢,，氣韻連貫,，遒勁有力，氣勢(shì)雄強(qiáng),。”3月24日,，在張樓鄉(xiāng)市書法家協(xié)會(huì)分會(huì)的展廳內(nèi)，走進(jìn)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的南陽市書法家協(xié)會(huì)的書法家們,，正在揮毫潑墨,，讓師生不斷地喝彩叫好。這是張樓鄉(xiāng)分會(huì)自去年成立以來,，又一次迎來南陽市書法家協(xié)會(huì)聯(lián)合我市書協(xié)專家在學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的一個(gè)場(chǎng)景。

　　書法家們?cè)谠撪l(xiāng)中心校的書法展廳,，觀看了師生書法展,，肯定了我市書法教學(xué)取得的成績后，各位書法家從書法練習(xí),、書法技法、書法創(chuàng)作等方面,，談了各自學(xué)習(xí)書法的體會(huì),。

　　南陽市書法家協(xié)會(huì)副主席、秘書長馬紹堂表示，如何在新形勢(shì)下通過藝術(shù)創(chuàng)作來進(jìn)行社會(huì)主義美育教育,，是習(xí)近平總書記在全國文藝工作者座談會(huì)上所提出的,。書法教育已列入中小學(xué)教學(xué)課程，對(duì)我們來說,，普及書法教育責(zé)任重大,。南陽市書協(xié)愿與各級(jí)書法團(tuán)隊(duì)、學(xué)校密切聯(lián)系,，不斷讓書法教育在中小學(xué)階段生根發(fā)芽,。

　　郝全成老師談到，書法教育要從孩子抓起,，從楷書抓起,，注重傳統(tǒng)文化的熏陶。他對(duì)張樓鄉(xiāng)的書法教育平臺(tái)表示肯定,。只要運(yùn)用好這個(gè)平臺(tái),，就一定有助于把書法教育做好。

　　學(xué)書法,、懂書法,、練書法，必須要把握好七種能力,，觀察分析能力,，可以使我們理念清晰，把握重點(diǎn);線條的掌控能力,，體現(xiàn)的是動(dòng)手勤練;字法的把握能力,，靠長期的學(xué)習(xí)培養(yǎng);空間的設(shè)計(jì)能力，靠的是多讀多理解;章法設(shè)置能力,，是書法的整篇布局設(shè)計(jì),，還得靠修養(yǎng)和實(shí)踐;創(chuàng)作能力是對(duì)學(xué)習(xí)書法的綜合考察;原創(chuàng)能力是學(xué)書法的最高境界，開宗立派,，成一代新風(fēng),。史煥全老師的理論指導(dǎo)，讓在座的書法愛好者茅塞頓開,。

　　“學(xué)習(xí)書法必需取法經(jīng)典,、根植傳統(tǒng)，在選擇字帖上,，必須是經(jīng)得起歷史沉淀的經(jīng)典法帖,，才能少走彎路;定下字帖，必須持之以恒,，一家一帖吃透練熟,，然后旁征博引,，多體外展，相互滋養(yǎng),。”張青山老師對(duì)經(jīng)典傳統(tǒng)法帖推崇備至,。

　　“張老師，您幫我看看我臨寫的張猛龍碑,，下一步如何改進(jìn)?”

　　“史老師,，我準(zhǔn)備好的兩幅要應(yīng)征中書協(xié)展覽的作品，請(qǐng)您指導(dǎo)一下,。”

　　“您好,，全成老師，我家孩子練書法已經(jīng)兩年了,，您看看,，能否可以換字體了”

　　在作品點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，參會(huì)書法愛好者,，紛紛拿出自己帶來的作品,，讓老師們指點(diǎn)、評(píng)講,，以提出更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

　　四位老師，毫不保留,，有求必應(yīng),，從筆畫的用筆、字體的結(jié)構(gòu),，到通篇章法的疏密長短,、虛實(shí)收放，再到墨法氣韻,、神采格調(diào)等,，他們舉實(shí)例，引用經(jīng)典故事和優(yōu)秀作品,，親自揮筆,、一點(diǎn)一劃地演示，不厭其煩地釋疑解惑,。

　　“我一直練習(xí)蘇東坡書體,，自己感覺寫得還像點(diǎn)樣子。今天聽了史老師的點(diǎn)評(píng),，才恍然大悟,。這使我以后學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確，方向更清晰,，也增添了我學(xué)好書法的信心,。”書法愛好者張先生在點(diǎn)評(píng)后很是感觸,。

　　名家墨寶書寫環(huán)節(jié)，把本次活動(dòng)推向了高潮,。不管哪一位書家，只要提筆蘸墨,，“崇拜者”們就圍攏過來,，靜靜地凝神觀看，或拿出相機(jī)拍下精彩瞬間,，或掏出手機(jī)錄下?lián)]毫的全過程,。

　　“功崇惟志，業(yè)廣惟勤,。張老師的隸書非常蒼勁,，方圓筆法結(jié)合得恰到好處。”

　　“郝老師的這篇‘惠風(fēng)和暢’行楷作品,，靈活流暢,，一氣呵成，對(duì)我的觸動(dòng)很大,，我以后在寫字時(shí)一定要克服遲滯的壞習(xí)慣,。”

　　“馬老師的篆書，沉穩(wěn)蒼勁,，筆法嚴(yán)謹(jǐn)而不失法度,，章法依據(jù)傳統(tǒng)又自出新意，我非常喜歡他的作品,。”

　　師生們興高采烈,，議論紛紛。

　　“在市書法家協(xié)會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我們鄉(xiāng)從領(lǐng)導(dǎo)到群眾,，從教師到學(xué)生，都對(duì)書法這門傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，不斷掀起了學(xué)習(xí)書法的熱潮,。今天的四位書法家，都是南陽市域內(nèi)書法界的領(lǐng)軍人物,，能來到我們鄉(xiāng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),，讓我們?cè)跁▽W(xué)習(xí)和教學(xué)上方向明確，思路清晰了,。”該鄉(xiāng)黨委書記崔繼棟說,。