他是山西人,，卻長途跋涉千里輾轉(zhuǎn),，來到豫西南的偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)從事教育工作。

任教六年來,，他一直全心全意地耕耘在講臺上,，把滿腔熱情,、愛心和細(xì)心撲撒在孩子們的身上;在他擔(dān)任班主任的班里，有百分之八十的學(xué)生是留守兒童,，他熟悉地掌握他們每個人的性情愛好,，他給他們洗頭發(fā)、捉虱子,、做游戲,，樂呵呵地和他們打成一片。

在孩子們眼里,，他的身份首先是哥哥,，然后才是老師，他們親熱地稱呼他為“哥哥老師”,。

他就是鄧州市林扒鎮(zhèn)林扒小學(xué)教師王澤紅,。

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1991年，王澤紅出生于山西省長治市太行山下的一個小鎮(zhèn);小鎮(zhèn)很小,，舉頭便可望見橫亙的丘陵和綿延的山脈,。少年時代，王澤紅曾經(jīng)對未來充滿著憧憬和期望,，然而一段偶然的經(jīng)歷,，卻堅(jiān)定了他要當(dāng)個鄉(xiāng)村教師的決心。

小學(xué)五年級時候,，王澤紅的語文老師具有特別豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的教學(xué)能力,，他的每一次授課都成為王澤紅腦海中揮之不去的經(jīng)典記憶;尤其是他站在講臺上大聲朗誦或者領(lǐng)讀課文，優(yōu)美的嗓音飛出教室,，在大山的上空和著白云清風(fēng)一道回旋,，更引發(fā)了王澤紅的聯(lián)翩浮想。這種唯美的鏡頭從此深深刻印在了王澤紅的腦海里,，使他覺得鄉(xiāng)村教師是一種崇高的職業(yè)，一種浪漫的職業(yè),。長大后要是也能像語文老師那樣站在講臺上,，把掌握的知識一股腦的傾倒給學(xué)生們,，那該多好呀!王澤紅想。

懷著這種少年夢想,，2016年王澤紅師范學(xué)院畢業(yè)后,，通過招考成為一名特崗教師，來到了鄧州市林扒鎮(zhèn)林扒小學(xué)教書,。

踏上講臺后,，王澤紅把自己的全部精力都投入到了教學(xué)中：一天里的絕大部分時間都泡在教室里教輔學(xué)生，在教材上有弄不懂的地方就努力鉆研,，積極向老教師請教,，擠時間外出參加各種專業(yè)培訓(xùn);在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索出了一套包括紀(jì)律班長制,、衛(wèi)生班長制,、學(xué)習(xí)委員課代表制、小組組長制在內(nèi)的嚴(yán)密的管理辦法,，創(chuàng)造出了優(yōu)差生結(jié)對幫扶,、一對一互助的學(xué)習(xí)辦法……

正因如此，王澤紅多次獲得了市級優(yōu)質(zhì)課大獎,，每次考試所帶班級總成績總是位列全鎮(zhèn)第一,。

為了活躍氛圍，王澤紅在課堂上除講授書本知識外,，還經(jīng)常發(fā)揮自己嗓音好,、有音樂天賦的特長，帶領(lǐng)孩子們彈琴唱歌,，開展豐富多彩的娛樂活動,，從而調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。因此,，王澤紅成了最受學(xué)生們歡迎的老師,，學(xué)生們每天都盼望著能上他的課。

在林扒鎮(zhèn),，提起王澤紅,，不管是學(xué)生家長還是學(xué)校同事都會豎起大拇指說：這娃，中!

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林扒鎮(zhèn)位于豫鄂兩省交界處,，位置偏遠(yuǎn)而經(jīng)濟(jì)落后,，全鎮(zhèn)百分之八十以上的青壯勞力在外務(wù)工;這種情況造成的直接結(jié)果是：王澤紅班里的學(xué)生絕大多數(shù)屬于留守兒童，平日里食宿在校,，周末方才回家跟著年邁的爺奶生活,。

在學(xué)校里，學(xué)生們每次吃飯，王澤紅都要雷打不動地陪著他們,，督促他們吃飽吃好;他的教師宿舍就在學(xué)生宿舍隔壁,，學(xué)生住校期間，每天夜里他都要起床四五次,，仔細(xì)為孩子們蓋好被子,，以免他們著涼生病。

有的孩子因?yàn)殚L期不和父母生活,，缺乏照護(hù),，個人衛(wèi)生很差，身上生出許多虱子,。王澤紅上班不久就發(fā)現(xiàn)了這一問題,，他帶著孩子們坐在校園的大樹下，先用梳子耐心地篦去他們頭發(fā)里的虱子,，再買來洗發(fā)水給他們洗頭發(fā),，買來洗衣皂給他們洗衣服。孩子們第一次接觸到這樣細(xì)心的老師,，都非常感動,，他們用一種懵懂的眼光來看待這位老師，用打心底里生出來的喜歡來對待這位老師,。

留守學(xué)生的心理大多比較倔強(qiáng),、孤僻、自閉甚至桀驁不馴,，不太喜歡學(xué)習(xí),。王澤紅針對不同性格的學(xué)生制訂了不同教育引導(dǎo)的方法，他利用課余時間帶領(lǐng)孩子們?nèi)サ綄W(xué)校旁邊的小河岸邊,，大家一起唱歌,、談天、吹口哨,，做童年時代的游戲,。這大大驅(qū)除了孩子們內(nèi)心的自卑感，他們都把他當(dāng)成一個大哥哥,，嘰嘰喳喳地圍繞在他的身邊,，不知不覺地喜歡上了學(xué)習(xí)……

有個留守學(xué)生性格特別倔強(qiáng)，平日里總愛逃課,。王澤紅就一次次耐心地教育她,、說服她和感動她。一天上課時候,，王澤紅忽然發(fā)現(xiàn)教室里不見了這個學(xué)生的身影;慌亂之下,，獨(dú)自一人沿著道路尋向?qū)W生家的村莊,。他慌不擇路，跑得又急又快,，好不容易趕到學(xué)生村里,，已是頭發(fā)凌亂，衣衫被汗?jié)裢负筚N在背上,，加上操著一口山西口音，結(jié)果竟被村民誤認(rèn)為是外地來的人販子或者詐騙犯;村民先是把他圍堵起來,，接著就要打電話報警,。王澤紅費(fèi)了九牛二虎之力，方才把事情解釋清楚……

在王澤紅的多方感召下,，這名學(xué)生終于開始努力學(xué)習(xí),，并以優(yōu)異成績升上了初中。

王澤紅是個細(xì)心的人,。從教六年多來,，他把教過的每一名學(xué)生的姓名、住址,、電話都認(rèn)真地登記下來,，抄寫在筆記本上，復(fù)制在電腦里,。他說：我覺得人生最大的幸福并不是桃李滿天下,，而是將來有一天我老了，退休了,，獨(dú)自一人走在大街上時候,，突然有人在背后大喊一聲：王老師。我一回頭,，發(fā)現(xiàn)竟是我教過的學(xué)生……

3

每年的寒假暑假,，王澤紅都會回到山西老家，和父母一道享受天倫之樂,。他先從林扒乘車到鄧州,，再從鄧州乘車到南陽，然后再換乘火車到長治,，再換乘汽車到老家……每次都要反復(fù)顛簸近二十來個小時,，搞得疲累不堪。父母掛念王澤紅,，舍不得讓他一個人在千里之外教書,，多次勸說他回到老家工作;王澤紅就耐心地安慰他們，還把鄧州的特產(chǎn)芝麻葉,、小磨油帶給他們,，向他們講述鄧州的風(fēng)土民情,，說鄧州山好水好人更好，他愿意在鄧州扎根一輩子,，把自己畢生的精力都貢獻(xiàn)給鄧州的教育事業(yè)……

平日備課,、上課、輔導(dǎo)并照護(hù)學(xué)生,，工作忙碌不可開交,，王澤紅只能在周末或周日通過微信視頻和父母溝通，他讓父母通過視頻看學(xué)校的校舍,，看活潑的孩子,，告訴父母自己在這里生活幸福，工作順利,，讓他們放下一顆掛念著他的心……

林扒教育界的同事們給了王澤紅最大的幫助,。為了解決王澤紅的終身大事，鎮(zhèn)中心校的老師李金選曾經(jīng)四次騎電動車帶著王澤紅奔波在“相親”的道路上;在大家伙兒的積極撮合下,，王澤紅終于尋覓到了自己人生的另一半,，很快就要攜手走進(jìn)婚禮的殿堂。這更堅(jiān)定了王澤紅扎根鄧州,、奉獻(xiàn)教育的決心,。2021年山西省出臺“歸雁計劃”，家鄉(xiāng)教育部門給王澤紅寄來一封信,，希望他能回到家鄉(xiāng)從事教育工作,。面對豐厚的待遇和優(yōu)越的條件，王澤紅婉言謝絕了,。

王澤紅打算婚后把父母接來鄧州一起生活,。他說：“到那時候，我就變成一個地地道道的鄧州人了,，為鄧州鄉(xiāng)村教育做出貢獻(xiàn)就更是我義不容辭的責(zé)任了!”

2022年,，王澤紅成功入列全國鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃;聽聞這一消息，同事和家長們都說：這是對王澤紅傾情付出的最好褒獎!