鄧州網(wǎng)訊 “蒹葭蒼蒼,，白露為霜……”6月17日,，在林扒鎮(zhèn)一初中的中醫(yī)藥學(xué)習(xí)體驗(yàn)室里,，一陣陣整齊的讀書聲傳出,，該校教師張麗正在為學(xué)生講解文學(xué)作品中的中藥名：“蒹葭就是指蘆葦,，蘆葦?shù)娜~,、花,、莖,、根都含有豐富的藥理成分,，都可入藥……”同學(xué)們聽得異常認(rèn)真,，驚訝于中醫(yī)的神奇，還不時(shí)提出一些疑惑,，殷切地等待著老師回答,。

“有人說中醫(yī)晦澀難懂，中小學(xué)生難以理解,。其實(shí)不然,，如果用學(xué)生熟悉的方式傳播相關(guān)的中醫(yī)知識(shí)，完全可以做到通俗易懂,，可以拓展學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，使中醫(yī)藥文化得到廣泛傳承和發(fā)展,。”該鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)沙曉表示,。

傳播文化

感受中醫(yī)魅力

據(jù)了解，林扒鎮(zhèn)一初中專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，從校園布置到學(xué)生上課,，從場(chǎng)館建設(shè)到師資安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都真正帶動(dòng)中醫(yī)藥文化的傳承,。學(xué)校投資10余萬元建設(shè)了中醫(yī)藥文化展示館,、學(xué)習(xí)體驗(yàn)室、種植園等場(chǎng)所,，傾心打造“一花園,、一課堂、一讀物”的中醫(yī)藥文化進(jìn)校園模式,。

學(xué)校以張麗,、王華兩名醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師為主，組建了授課團(tuán)隊(duì),，以人教版的《中醫(yī)藥文化中小學(xué)生讀本》為教材設(shè)置相關(guān)課程,，通過講述中醫(yī)故事、講解中醫(yī)知識(shí),、指導(dǎo)中醫(yī)技術(shù),、辨識(shí)中藥實(shí)物等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的自覺性,、主動(dòng)性,。

“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，就必須讓學(xué)生從方方面面感受到中醫(yī)藥文化的魅力,。”該校校長(zhǎng)王光彥說,，“在中小學(xué)階段開展中醫(yī)藥文化教育，并不是為了給學(xué)生灌輸醫(yī)學(xué)知識(shí),、培養(yǎng)‘小郎中’,，而是要側(cè)重傳播中醫(yī)藥文化，讓每一個(gè)學(xué)生明白起居有常,、飲食有節(jié),，懂得做自己健康的第一責(zé)任人。”

在學(xué)校教學(xué)樓的一角,，中醫(yī)藥文化展示館正在如火如荼的建設(shè)著,，建成后里面將擺放中藥材標(biāo)本、古代文獻(xiàn)照片,、中醫(yī)藥發(fā)展和成就展板等內(nèi)容,，讓學(xué)生通過自行觀看、聆聽講解,，感受中醫(yī)藥學(xué)的博大精深,，增強(qiáng)民族文化自信。

寓教于樂

融入校園生活

在林扒鎮(zhèn)一初中院內(nèi),，只見路邊的枇杷樹枝繁葉茂,，大朵的芍藥花嬌艷多姿，梔子花清香宜人,，整個(gè)校園滿溢著樹木花草的清香,。

據(jù)王光彥介紹，校園內(nèi)種植的植物都有藥用價(jià)值,，不僅改善了校園的環(huán)境,，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)的“活課本”。

不久前,，該校舉辦“第三屆枇杷果采摘節(jié)”,，今年的主題是“勞動(dòng)是最光榮的,，自己采摘的果實(shí)最甘甜”，同學(xué)們?cè)诓烧?、品嘗,，享受豐收喜悅的同時(shí)，更是在老師的講解下了解到枇杷果還是一味中藥,，它的主要作用可以改善視力,、清熱止咳、潤(rùn)肺解暑,。

“真是一個(gè)好果兒,。”學(xué)生們?cè)跉g聲笑語中學(xué)到了中醫(yī)藥知識(shí)。

該校的藥草植物園內(nèi)種植有紅花,、麥冬,、辛夷等藥材，學(xué)校按班級(jí)劃分區(qū)域讓同學(xué)們進(jìn)行管理,，每周都會(huì)組織學(xué)生去園內(nèi)給里面的藥材澆水,、松土、施肥,，引導(dǎo)學(xué)生在親身管護(hù)的過程中,，加深對(duì)中醫(yī)藥文化的理解，切實(shí)把草藥種進(jìn)了校園,，中醫(yī)藥文化種進(jìn)了學(xué)生心田,。

“要推動(dòng)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園取得實(shí)效，就要融入校園文化,，讓中醫(yī)藥文化成為校園文化的一部分,，特別是注重中醫(yī)藥獨(dú)特的互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑尯⒆觽冊(cè)谠⒔逃跇分袗凵现嗅t(yī),，學(xué)有所得,，埋下了熱愛中醫(yī)藥的種子。”王光彥說,。

同時(shí),，該校成立了中醫(yī)藥文化社團(tuán)，定期開展主題手抄報(bào),、黑板報(bào)比賽,，還舉辦了知識(shí)競(jìng)賽，從多種途徑,、多中角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承中醫(yī)藥文化的積極性,。

走出校園

開展中醫(yī)藥研學(xué)

為了推動(dòng)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園更深入地發(fā)展，學(xué)校構(gòu)建了“課堂+研學(xué)”的多維度立體化學(xué)習(xí)模式,，依托中心校在該鎮(zhèn)土門村建立的中草藥種植基地,，開展校外研學(xué)活動(dòng),。

種植基地共12畝，種植有田冬,、黃精等藥材,，目前還是幼苗狀態(tài)。通過帶領(lǐng)學(xué)生給這些小苗澆水施肥,，近距離觀察中醫(yī)藥材的栽種,、培育,、管理等環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)藥材的名稱、習(xí)性,、功效及作用,，還增加了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

“在解決怎么教的問題上,，我們不僅把重點(diǎn)放在課堂,，放在校園，更應(yīng)該走出去,，學(xué)習(xí)知識(shí),、實(shí)踐操作、行走發(fā)現(xiàn)這三方面缺一不可,，必須讓學(xué)生在讀中學(xué),、做中學(xué)、行中學(xué),，全方位了解和學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化,。”王光彥表示，不僅如此,，他們還邀請(qǐng)編外雷鋒團(tuán)中醫(yī)藥雷鋒營(yíng)以及鎮(zhèn)衛(wèi)生院的專家們?yōu)閹熒鷤兩险n指導(dǎo),，拓寬學(xué)生了解中醫(yī)藥文化的渠道，為中醫(yī)藥文化的傳承注入新活力,。

在市中醫(yī)院張仲景展覽館,、南陽醫(yī)圣祠等地都留下了該校學(xué)生的身影，他們學(xué)習(xí)了解到中醫(yī)診病治療,、中藥種植炮制等中醫(yī)知識(shí)及技法,。

“通過走出校園參觀學(xué)習(xí)、實(shí)踐參與,，我的眼界更開闊了,，對(duì)中醫(yī)藥文化有了更深刻的了解，我是真的喜歡上了這門學(xué)科,。”該校七年級(jí)一班的學(xué)生邱寶坤開心地說,。

“中醫(yī)藥學(xué)是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶,，用凝聚祖先智慧的中醫(yī)藥文化熏陶學(xué)生，不僅能普及中醫(yī)藥知識(shí),，更能助力青少年健康成長(zhǎng),，使中華傳統(tǒng)文化在青少年中發(fā)揚(yáng)光大，林扒鎮(zhèn)一初中中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作的開展獲得了學(xué)生,、家長(zhǎng)的一致好評(píng),，下一步，我們將從思維層面,、理念層面和行為層面,，向全鎮(zhèn)各校推廣，發(fā)揮課堂主渠道作用,，開展中醫(yī)藥特色文化活動(dòng),，真正將中醫(yī)藥文化滲透、植入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中去,。”沙曉表示,。