鄧州網(wǎng)訊 “蒹葭蒼蒼,，白露為霜……”6月17日,，在林扒鎮(zhèn)一初中的中醫(yī)藥學(xué)習(xí)體驗(yàn)室里，一陣陣整齊的讀書(shū)聲傳出,，該校教師張麗正在為學(xué)生講解文學(xué)作品中的中藥名：“蒹葭就是指蘆葦,，蘆葦?shù)娜~,、花、莖,、根都含有豐富的藥理成分,，都可入藥……”同學(xué)們聽(tīng)得異常認(rèn)真，驚訝于中醫(yī)的神奇,，還不時(shí)提出一些疑惑，殷切地等待著老師回答,。

“有人說(shuō)中醫(yī)晦澀難懂,，中小學(xué)生難以理解。其實(shí)不然,，如果用學(xué)生熟悉的方式傳播相關(guān)的中醫(yī)知識(shí),，完全可以做到通俗易懂，可以拓展學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，使中醫(yī)藥文化得到廣泛傳承和發(fā)展。”該鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)沙曉表示,。

傳播文化

感受中醫(yī)魅力

據(jù)了解,，林扒鎮(zhèn)一初中專門(mén)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，從校園布置到學(xué)生上課,，從場(chǎng)館建設(shè)到師資安排,，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都真正帶動(dòng)中醫(yī)藥文化的傳承。學(xué)校投資10余萬(wàn)元建設(shè)了中醫(yī)藥文化展示館,、學(xué)習(xí)體驗(yàn)室,、種植園等場(chǎng)所，傾心打造“一花園,、一課堂,、一讀物”的中醫(yī)藥文化進(jìn)校園模式。

學(xué)校以張麗,、王華兩名醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師為主,，組建了授課團(tuán)隊(duì),，以人教版的《中醫(yī)藥文化中小學(xué)生讀本》為教材設(shè)置相關(guān)課程，通過(guò)講述中醫(yī)故事,、講解中醫(yī)知識(shí),、指導(dǎo)中醫(yī)技術(shù)、辨識(shí)中藥實(shí)物等,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的自覺(jué)性,、主動(dòng)性。

“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園,，就必須讓學(xué)生從方方面面感受到中醫(yī)藥文化的魅力,。”該校校長(zhǎng)王光彥說(shuō)，“在中小學(xué)階段開(kāi)展中醫(yī)藥文化教育,，并不是為了給學(xué)生灌輸醫(yī)學(xué)知識(shí),、培養(yǎng)‘小郎中’，而是要側(cè)重傳播中醫(yī)藥文化,，讓每一個(gè)學(xué)生明白起居有常,、飲食有節(jié)，懂得做自己健康的第一責(zé)任人,。”

在學(xué)校教學(xué)樓的一角,，中醫(yī)藥文化展示館正在如火如荼的建設(shè)著，建成后里面將擺放中藥材標(biāo)本,、古代文獻(xiàn)照片,、中醫(yī)藥發(fā)展和成就展板等內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)自行觀看,、聆聽(tīng)講解,，感受中醫(yī)藥學(xué)的博大精深，增強(qiáng)民族文化自信,。

寓教于樂(lè)

融入校園生活

在林扒鎮(zhèn)一初中院內(nèi),，只見(jiàn)路邊的枇杷樹(shù)枝繁葉茂，大朵的芍藥花嬌艷多姿,，梔子花清香宜人,，整個(gè)校園滿溢著樹(shù)木花草的清香。

據(jù)王光彥介紹,，校園內(nèi)種植的植物都有藥用價(jià)值,，不僅改善了校園的環(huán)境，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)的“活課本”,。

不久前,，該校舉辦“第三屆枇杷果采摘節(jié)”，今年的主題是“勞動(dòng)是最光榮的，自己采摘的果實(shí)最甘甜”,，同學(xué)們?cè)诓烧?、品嘗，享受豐收喜悅的同時(shí),，更是在老師的講解下了解到枇杷果還是一味中藥,，它的主要作用可以改善視力、清熱止咳,、潤(rùn)肺解暑,。

“真是一個(gè)好果兒。”學(xué)生們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)到了中醫(yī)藥知識(shí),。

該校的藥草植物園內(nèi)種植有紅花,、麥冬、辛夷等藥材,，學(xué)校按班級(jí)劃分區(qū)域讓同學(xué)們進(jìn)行管理,，每周都會(huì)組織學(xué)生去園內(nèi)給里面的藥材澆水、松土,、施肥,，引導(dǎo)學(xué)生在親身管護(hù)的過(guò)程中，加深對(duì)中醫(yī)藥文化的理解,，切實(shí)把草藥種進(jìn)了校園,，中醫(yī)藥文化種進(jìn)了學(xué)生心田。

“要推動(dòng)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園取得實(shí)效,，就要融入校園文化,，讓中醫(yī)藥文化成為校園文化的一部分,，特別是注重中醫(yī)藥獨(dú)特的互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，讓孩子們?cè)谠⒔逃跇?lè)中愛(ài)上中醫(yī)，學(xué)有所得,，埋下了熱愛(ài)中醫(yī)藥的種子,。”王光彥說(shuō)。

同時(shí),，該校成立了中醫(yī)藥文化社團(tuán),，定期開(kāi)展主題手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽,，還舉辦了知識(shí)競(jìng)賽,，從多種途徑、多中角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承中醫(yī)藥文化的積極性,。

走出校園

開(kāi)展中醫(yī)藥研學(xué)

為了推動(dòng)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園更深入地發(fā)展,，學(xué)校構(gòu)建了“課堂+研學(xué)”的多維度立體化學(xué)習(xí)模式，依托中心校在該鎮(zhèn)土門(mén)村建立的中草藥種植基地，開(kāi)展校外研學(xué)活動(dòng),。

種植基地共12畝,，種植有田冬、黃精等藥材,，目前還是幼苗狀態(tài),。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生給這些小苗澆水施肥，近距離觀察中醫(yī)藥材的栽種,、培育,、管理等環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)藥材的名稱,、習(xí)性,、功效及作用，還增加了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。

“在解決怎么教的問(wèn)題上,，我們不僅把重點(diǎn)放在課堂，放在校園,，更應(yīng)該走出去,，學(xué)習(xí)知識(shí)、實(shí)踐操作,、行走發(fā)現(xiàn)這三方面缺一不可,，必須讓學(xué)生在讀中學(xué)、做中學(xué),、行中學(xué),，全方位了解和學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化。”王光彥表示,，不僅如此,，他們還邀請(qǐng)編外雷鋒團(tuán)中醫(yī)藥雷鋒營(yíng)以及鎮(zhèn)衛(wèi)生院的專家們?yōu)閹熒鷤兩险n指導(dǎo)，拓寬學(xué)生了解中醫(yī)藥文化的渠道,，為中醫(yī)藥文化的傳承注入新活力,。

在市中醫(yī)院張仲景展覽館、南陽(yáng)醫(yī)圣祠等地都留下了該校學(xué)生的身影,，他們學(xué)習(xí)了解到中醫(yī)診病治療,、中藥種植炮制等中醫(yī)知識(shí)及技法。

“通過(guò)走出校園參觀學(xué)習(xí),、實(shí)踐參與,，我的眼界更開(kāi)闊了，對(duì)中醫(yī)藥文化有了更深刻的了解,，我是真的喜歡上了這門(mén)學(xué)科,。”該校七年級(jí)一班的學(xué)生邱寶坤開(kāi)心地說(shuō)。

“中醫(yī)藥學(xué)是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，用凝聚祖先智慧的中醫(yī)藥文化熏陶學(xué)生,，不僅能普及中醫(yī)藥知識(shí),，更能助力青少年健康成長(zhǎng)，使中華傳統(tǒng)文化在青少年中發(fā)揚(yáng)光大,，林扒鎮(zhèn)一初中中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作的開(kāi)展獲得了學(xué)生,、家長(zhǎng)的一致好評(píng)，下一步,，我們將從思維層面,、理念層面和行為層面，向全鎮(zhèn)各校推廣,，發(fā)揮課堂主渠道作用,，開(kāi)展中醫(yī)藥特色文化活動(dòng)，真正將中醫(yī)藥文化滲透,、植入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中去,。”沙曉表示。