鄧州網(wǎng)訊  課堂教學(xué)“分層指導(dǎo)”的方法很多,，在實踐中可視具體情況靈活掌握,。本人在教學(xué)中嘗試使用的分層指導(dǎo)法主要有以下幾方面：

1．分層提問法。課堂上讓不同層次的學(xué)生回答相應(yīng)難度的問題。在探索問題和學(xué)習(xí)新知識時,，應(yīng)以學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答提問為主,，這樣有利于減少錯誤率,；在復(fù)習(xí)和檢驗已有知識時,，可多讓學(xué)習(xí)困難生回答提問，這樣有利于學(xué)習(xí)困難生獲得成功的體驗,。

2．分層練習(xí)法,。第一，相同練習(xí)分層,。在做內(nèi)容和數(shù)量相同的練習(xí)時,，優(yōu)等生做完后，去輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生,。教師可事先把座位排成“一幫一”的形式,，讓教室內(nèi)可同時出現(xiàn)幾個或幾十個“小老師”。教師則集中精力去指導(dǎo)最困難的學(xué)生,。第二,，不同練習(xí)分層。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求,，可在相同時間內(nèi),，安排不同層次的學(xué)生完成難度不同的練習(xí)題，還可輔之以小組競賽、個人爭先賽活動,，以提高課堂練習(xí)的效率。

3．分層活動法,。在條件具備的情況下,，把學(xué)生按不同層次分為3～4人的課堂學(xué)習(xí)小組。學(xué)生可在小組中共同討論問題,，進(jìn)行對話性練習(xí),。由于組內(nèi)同學(xué)水平相當(dāng)，所以活動中每人的機(jī)會大致相同,，較少出現(xiàn)個別學(xué)生“拔尖兒”的現(xiàn)象,。教師可著重對低層次的小組給予必要的指導(dǎo)。

4．分層關(guān)照法,。在學(xué)生進(jìn)行課堂自學(xué)練習(xí)等學(xué)習(xí)活動時,，教師要特別注意及時解答學(xué)習(xí)困難生的疑問，及時批閱他們的練習(xí),，指出他們的問題,。

5．分層講授法。第一,，局部分層講授,。在一堂課的某一部分全班共同學(xué)習(xí)后，教師可對優(yōu)秀生進(jìn)行深層講解,，同時安排學(xué)習(xí)困難生做基本的練習(xí),，安排較好的學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。第二,，全部分層講授,。在某一課時的教學(xué)中，同時在不同教室設(shè)三個不同層次的教學(xué)班,，由學(xué)生按自己的學(xué)習(xí)情況,，自愿選擇一個班參加學(xué)習(xí)，并相對穩(wěn)定半學(xué)期或一學(xué)期,。

總之,，分層指導(dǎo)教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計的，具有針對性,、計劃性強(qiáng)的特點,，在教學(xué)實踐中效果較好。