鄧州網訊 日前,，全省首批義務教育階段優(yōu)質教育集團名單揭曉,，我市花洲實驗小學榜上有名;無獨有偶,，在河南日報刊登的文章《讓教育回歸育人本質》一文中,，提到我市花洲實驗小學提高作業(yè)管理水平,、作業(yè)設計不斷優(yōu)化的典型做法,，對該校的“雙減”工作予以肯定,。

這是一所什么樣的學校?是如何做好“雙減”工作的呢?近日,，今日鄧州走進花洲實驗小學一探究竟,。

以“雙減”要求為目標

“我們始終堅持立足陽光文化核心理念,，以‘溫馨家園、成長樂園’為共同愿景和價值目標,，依據新課程標準,，穩(wěn)步推進教學改革，堅持素質教育,，豐富課后服務,，做實減負增效。”該校校長程玉潔告訴今日鄧州,。

該校通過校務會,、全體教師大會以及各種教學工作會，組織教師學習“雙減”工作的有關文件,，領會文件精神實質,，把“雙減”工作落到實處。利用班級微信群,、家訪工作,、電話溝通、致家長的一封信、家長及學生問卷調查,、班隊會等多種形式,，向學生、家長,、社會宣傳“五項管理”和“雙減”工作,。

學校成立由校長、分管教學副校長,、教研組長組成的“雙減”工作領導小組,，建立督學責任制，明確督學職責,。學校堅持以管理促規(guī)范,，以規(guī)范提品質，通過制定詳細的規(guī)章制度,、服務標準,、評價標準和補助標準等，確保課后服務規(guī)范實施,、高質量開展,。在延時時間管理上，學校專門制定規(guī)章制度明確教師的崗位職責,，在考勤和紀律上做出了細致,、嚴格要求。課后服務上,，學校對各個社團每次活動的人數,、時間、地點以及指導教師職責分工等都作了詳細的規(guī)定,，確保課后服務有序、高質量開展,。

為了解決家長后顧之憂,，精準滿足學生個性化需求，學校以調查問卷的形式在各年級,、各班進行了全面摸排,，深入了解每一位學生、每一個家庭的課后服務意向,，并根據問卷所反映的情況開展課后延時服務,。

以“雙減”理念抓教研

“坐而論道，不如起而行之,。千人同心,，則得千人之力。” 該校成立了語文、數學,、英語,、科學、綜合17個教研組,，挑選經驗豐富,、在教學教研方面能起領頭雁作用的骨干教師擔任教研組長。由教務處負責具體實施,，教研網絡簡潔明朗,，各組分工合作，全面提高教研教學水平,。

據程玉潔介紹,，每周一次的各學科主題教研，圍繞“雙減”政策要求,，學校重點開展了“高效常態(tài)課展示與交流”活動和“高質量作業(yè)設計與實施研究項目”,。

“教研中，大家面對面交流,，互通有無,，優(yōu)勢共享，對集體備課成果,、作業(yè)設計進一步優(yōu)化,，攜手上好每一節(jié)常態(tài)課，提升學科作業(yè)質量,，提升教師素養(yǎng),，增強教師的團隊凝聚力。”采訪中,，該校教師楊蜜說,。

高質量學習是課堂教學改革的方向，“雙減”就是要使教育回歸學校,，課程回歸課堂,。今日鄧州了解到，該校著力深化各學科課堂教學改革：語文學科實施“語文主題學習”,，數學學科研磨“生本課堂”,，英語學科創(chuàng)立“思維導圖和自然拼讀”模式，科學學科推進“項目化學習”,，藝術學科注重審美素養(yǎng)提升,，體育學科強化足球特色活動……

同時，學校領導隨時深入課堂,，實行“推門聽課制”,，聽課后及時與任課教師交流探討,。教師上課的隨意性行為減少，工作責任心增強,，課改理念提升,，課堂教學效果比以前有了較大的改觀。

以“雙減”模式促發(fā)展

對學生去“唯分數”評價模式,，是該校多元評價學生的出發(fā)點,，也是學校關于學生的“主動學”思考最多的地方。“‘雙減’的本質不是減,，而是給孩子更大,、更廣闊的發(fā)展空間，讓他們樹立自信,，找到自驅力,，成為更好的自己。”該校副校長鄭云平表示,。

該校積極開發(fā)校內資源,，開展了豐富多彩的“特色校本課程”：陽光悅讀、陽光體育和陽光社團,。陽光悅讀開展學科特色閱讀,，師生共讀、自主閱讀,，在閱讀中博學,，在悅讀中養(yǎng)趣;體育激發(fā)活力，方陣跑,、花樣跳繩,、多彩室內操，強身健體,，讓學生茁壯成長;一剪美樂園,、創(chuàng)意繪本館、玲瓏七巧板,、繽紛彩泥坊等82個社團,，學生根據興趣愛好自由選擇，發(fā)展個性和特長,。

“我的學習成績不夠好，但我從不覺得自己差,，因為在我的繪畫作品每次都被老師表揚,，還掛在學校展覽呢。”很多學生在社團活動中都發(fā)現了自己的特長和閃光點,，并激勵自己在以后的學習中再接再厲,。

而“雙減”背景下作業(yè)的“減量增質”,，該校開展了“雙減”背景下的創(chuàng)新作業(yè)設計主題教研，教師們依據學科特點,，布置趣味性,、個性化、分層次的作業(yè),，實現“減負不減質”的目標,。各學科特色綜合實踐性作業(yè)多學科融合，異彩紛呈,，創(chuàng)意無限：“讀”出來的語文素養(yǎng);“做”出來的數學思維;“玩”出來的英語魅力;“創(chuàng)”出來的科學基因;“繪”出來的美育啟蒙;“動”出來的健康體魄……讓學生在玩中學,、學中玩，讓學習真正發(fā)生,，讓學生真正得到全面發(fā)展,。

“‘雙減’落地是挑戰(zhàn)，也是擔當使命,、責任踐行,。同學們的作業(yè)少了，接觸到知識點卻多了;校外補課變少了,，興趣探索的活動卻多了,。以后除了高分學霸，我們可以期待更多的演講天才,、舞林高手,、運動健將、科技達人,，讓每一個孩子都綻放出獨特光彩,。”程玉潔表示。