鄧州網(wǎng)訊  培養(yǎng)學生的動手能力是提高學生創(chuàng)造力的重要途徑，尤其在化學教學中,，動手能力更為重要,。

一、信心的培養(yǎng),。信心是成功的前提條件,，沒有信心，動手能力的培養(yǎng)就無從談起。尤其是初中,，大部分學生在剛做化學實驗時往往缺乏信心,，比較害怕。針對這些情況,，教師要多鼓勵他們,，設法用成功的喜悅增強他們的動手自信心。尤其是在講解實驗原理和操作方法時,，要科學地,、恰如其分地講解，不能過分夸張或危言聳聽,。

二,、技能的培養(yǎng)。實驗中的技能主要是指實驗儀器的使用及維護,、管理的能力,，它是動手能力的重要內(nèi)容。學生掌握的技能越多,，動手能力就越強,。為此，教師必須設法擴大學生動手范圍,，讓學生參與部分實驗的準備和管理等工作,。在學生參與實驗室的管理過程中，對實驗室的儀器安放和保養(yǎng),，藥品的購置,、衛(wèi)生、安全等方面會有全新的了解,，動手的能力也會隨之提高,。

三、創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。創(chuàng)新意識是實現(xiàn)能力創(chuàng)新的前提,，有了動手的創(chuàng)新意識，動手能力才能創(chuàng)新,。為了啟發(fā)和培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇事想一想和動手試一試的良好習慣,，培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新意識，要經(jīng)常開展一些探究性實驗,、趣味性驗證實驗的設計活動,。如對酸性空氣的模擬檢測，自制植物酸堿指示劑等,，學生們?yōu)榱私鉀Q這些問題,，會積極動腦去思考，去探究，甚至自發(fā)上網(wǎng)查資料,，請教老師,，相互討論，比較設計方案的優(yōu)劣等,，從而使創(chuàng)新意識得到加強,。

當然，化學教育中培養(yǎng)和提高學生的動手能力遠不局限于此,，但是要把我們的學生培養(yǎng)成為一個敢于探究,，善于創(chuàng)造的人，是所有教育工作者的責任,。（作者：鄧州市城區(qū)一初中）