鄧州網(wǎng)訊  英語教學(xué)實(shí)踐證明：把遷移規(guī)律用于試題講評中，不僅可以舉一反三,，觸類旁通,，形成牢固系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，取得比較理想的學(xué)習(xí)效果,。

一,、從評析出題意圖入手，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審題習(xí)慣,。1．體會(huì)字里行間意思,，審清說話意圖。英語選擇題都設(shè)有四個(gè)選項(xiàng),，但答案是惟一的，要做好這類題,，必須上下聯(lián)系,，前后剖析，深入題目所創(chuàng)設(shè)的語境中,，體會(huì)出其中的“味道”來,。2．前后對比，檢查題目條件是否變化,。有些題目,，雖然考查的知識點(diǎn)相同，但出題角度,、方式和題目本身的語境不同,，因此在講評這類練習(xí)時(shí)，要特別提醒學(xué)生認(rèn)真考察題目特點(diǎn),，排除似曾相識題目負(fù)遷移作用。

二,、剖析知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，為知識向能力的遷移奠定基礎(chǔ),。事物間是互相聯(lián)系著的,，語言也不例外。一個(gè)語言點(diǎn)或語言項(xiàng)目總是以不同的方式與另一語言項(xiàng)目相聯(lián)系,。抓住語言間的內(nèi)在聯(lián)系,，縱橫比較,，形成不同層次的知識網(wǎng)絡(luò),，是提高理解和運(yùn)用能力極其重要的一環(huán)，為知識向能力的正遷移奠定基礎(chǔ),。

1．知識系列縱向評析,。有些詞匯或句型不同的含義和用法要想準(zhǔn)確使用，必須把初,、高中學(xué)過的全部用法串聯(lián)起來進(jìn)行對比,，形成體系。2．知識系列橫向?qū)Ρ?。在?xí)題講評時(shí),，要經(jīng)常變化題中的詞匯或語境，進(jìn)行相關(guān)知識的橫向比較,。在書面表達(dá)評析中,，要注意一句多譯，鞏固并豐富學(xué)生的語言知識，實(shí)現(xiàn)書面能力的正向遷移,。

三,、養(yǎng)練正確的解題方法、步驟,，形成英語思維過程的正遷移,。對于基礎(chǔ)知識試題，評講時(shí)要分情況處理,。對語言知識記憶型題目一般只給出正確答案,；對綜合化，尤其是情景化的試題,，除培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣外,，還應(yīng)側(cè)重于句子間或上,、下文間邏輯關(guān)系的分析。同時(shí),，把幾種常見的解題方法總結(jié)出來,，配以適當(dāng)題目的訓(xùn)練，以避免選擇題瞎猜亂碰的不良做法,。