本網(wǎng)訊 (通訊員 曾權偉 丁東三)偏遠學校缺少優(yōu)勢教師怎么辦?劉集鎮(zhèn)推行教師“走穴支教”的模式,,很好地解決了這一問題,。
“走穴支教”是把全鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師和稀缺教師統(tǒng)一調配管理,,在各學校來回走動巡回教學,。
近年來,,優(yōu)勢教師和稀缺教師一直是制約偏遠農村小學教育教學快速發(fā)展的短板,。為此,,該鎮(zhèn)中心校從去年秋季開學后,,按照學區(qū)制的改革,,在學區(qū)內部實施部分教師“走穴支教”的模式,并對全鎮(zhèn)教師資源優(yōu)勢進行整合,,綜合利用全鎮(zhèn)優(yōu)勢教師資源和英語,、音樂、美術等稀缺教師,,在學區(qū)內部和學區(qū)間,,實施部分教師巡回教學、巡回支教,。
同時,,該鎮(zhèn)還依據(jù)轄區(qū)內各學校辦學條件、師資狀況,,將全鎮(zhèn)中心小學劃分為中心小學區(qū),、鄭趙集學區(qū)等5個學區(qū),每個學區(qū)轄5—7所小學,,實現(xiàn)全鎮(zhèn)多媒體教學課件共用,,體育、音樂等器材通用,,優(yōu)勢資源共享,。