“你看，我畫的石頭畫是王老師教的,，姥姥都夸我畫得好呢,！”5月18日,，桑莊鎮(zhèn)中心小學學生李華南對記者說,。

李華南口中的王老師叫王海云，她是該校少年宮的一名志愿者,，也是該校五年級語文老師,。她帶領著一群熱愛繪畫的孩子們化腐朽為神奇，畫出了一批批栩栩如生的石頭畫作品,，在學校展出后,，贏得一片贊嘆。這是該校少年宮開闊學生視野,、提高學生審美意識和創(chuàng)造力的一個縮影,。

高標準建設 精心組織活動

2015年，該校在教體局和中心校的大力支持下,，建成了科普活動室,、圖書閱覽室、手工制作室,、書畫室,、音樂室、舞蹈室,、棋藝室等各種活動室,。活動室地板用各種色彩的地板革鋪就,，既讓孩子們走著舒適,，又使少年宮從視覺上充滿了活力。

該校領導班子多方研究,，根據實際情況,，設置了多個對孩子們身心發(fā)展有益的、孩子們喜愛的活動室,。心語室的設立,，是因為農村學校留守兒童比較多，需要給孩子們一個心靈對話的空間,；棋藝活動室準備了充足的跳棋,、五子棋,、圍棋、軍棋,、象棋等,，滿足不同年齡孩子的需求。每一個活動室內外環(huán)境優(yōu)美,，均布置了與活動室主題相符的標語圖片,，使孩子們進入活動室就能受到相應的文化熏陶。

為把課堂教學和素質教育活動有機結合,，學校采用分天,、分年級進行活動的辦法，并把鄉(xiāng)村少年宮的意義和學校各活動室的設立情況通報家長,，發(fā)放《致家長的一封信》,，讓學生與家長共同選擇、參與適合孩子的興趣小組,；針對該校300多名寄宿生,，晚上對少年宮進行開放，讓他們在少年宮活動,，充實了寄宿生活,。

一師兩用 發(fā)揮特長

少年宮的主人是未成年人，少年宮運行的組織主體是輔導員隊伍,。該校以教師為主要力量,，一師兩用，發(fā)揮教師的特長,，為學生服務。

該?？破帐业睦蠋熞鼤蕴m多年教授科學,，是該鎮(zhèn)科學學科教學專家，她在動手活動中,，啟發(fā)孩子們積極探索科學奧秘,；房芳是五年級語文老師，課余喜歡手工制作,，校方選擇她負責手工活動室,，她和孩子們一起剪紙、折紙,、研究布藝等,，很多奇思妙想就在房老師的啟發(fā)下誕生；圖書閱覽室的馮淑君是三年級語文老師,，她對閱覽室的圖書分門別類整理,，做好標簽,、類簽，美化了呆板的圖書架,，并對書籍登記造冊,。

同時，該校積極吸納熱心于孩子教育的校外人士,。比如該鎮(zhèn)紅舞鞋舞蹈班的楊帆老師,，定期來輔導孩子們跳舞，激發(fā)了孩子們學習舞蹈的興趣,。桑莊街的魯大娘是孤寡老人,，她喜歡孩子，積極做起了志愿者,。

激發(fā)興趣 寓教于樂

少年宮是孩子們心中的樂園,，該校充分發(fā)揮少年宮的作用，把它作為青少年思想道德建設的主陣地,。按照社會主義核心價值體系要求,，以“做一個有道德的人”為主題，深入開展“感恩的心”“體驗親情”“愛心奉獻”等道德實踐活動,，引導學生在家庭孝敬父母,，在學校尊敬師長，在社會奉獻愛心,，樹立正確的理想信念,，培養(yǎng)高尚的思想品質。例如,，學校開展學雷鋒活動月活動,，給烈士掃墓，參觀抗戰(zhàn)舊址,，給五保老人送溫暖等活動,。

同時，充分發(fā)揮技能培訓平臺作用,，利用少年宮在設施,、器材、場地的有利條件,，廣泛開展音樂,、舞蹈、書畫,、球類,、棋類等文體活動；開展實驗探究等科學技術培訓，把剪紙技藝,、中華武術等傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學結合起來,，既培養(yǎng)了農村孩子們的興趣愛好，又傳承了優(yōu)秀民族文化,。