“王老師,,我開始喜歡你了,,我知道現(xiàn)在說這話不合適,,但我就是喜歡你,,我該怎么辦,?”
“王老師,,我最近總想打人,,有一個(gè)同學(xué)我一見面就像打他,,我自己都不知道為什么,?”
近日,,穰東鎮(zhèn)一初中“心靈之約”的辦公室內(nèi),王建平,、趙小蕊等“心靈之約”的校園愛心志愿者們,,正在討論學(xué)生們的來信,商議如何給學(xué)生作最好的回復(fù),。
讓人吃驚的是,,在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,這間簡陋的辦公室竟然會有這么多手寫的書信,,除了滿滿的一柜子,,抽屜里、柜子頂,、書桌上全是,,整整齊齊地碼在一起。
哪來這么多信件,,這得從該校的“知心媽媽”王建平說起,。
“作為老師,我們每天打交道的對象都是這些可愛的孩子,,他們父母大多外出務(wù)工,,孩子們以校為家,,以書為伴,在最需要親人關(guān)愛的年齡,,卻在孤獨(dú),、寂寞中長大。煩惱無人訴,,壓力無處宣泄,。我們與他們朝夕相處,為什么不能成為他們的‘心靈港灣’,,讓他們快樂健康地成長呢,?”王建平頗有感觸。
于是,,寫信這種最原始的交流方式,,架起了她和學(xué)生們之間的“心靈橋梁”。在她的提議和學(xué)校的支持下,,2004年“心靈之約”信箱在學(xué)校設(shè)立,。為了保護(hù)學(xué)生隱私,求助的同學(xué)可以用代號寫信,,然后投進(jìn)信箱,,老師回完信,注明收信人,,放在指定的辦公桌上,,由學(xué)生自己領(lǐng)取。
自從有了“心靈之約”,,孩子們樂了,,王建平的擔(dān)子卻重了。她幾乎犧牲了白天所有的休息時(shí)間,,晚上還要加班加點(diǎn),,在她眼里,那一封封來信就是一雙雙期待渴求的眼神,,她要讓孩子們在最短的時(shí)間里拿到回信,,拿到自己想要解決問題的答案。
“王老師,,你好,,我最近非常厭學(xué),我和班里的幾個(gè)同學(xué)商量好,,下周退學(xué)一起出去打工,。”每到學(xué)期中間和結(jié)束的時(shí)候,這樣的信件內(nèi)容會很多,。
“孩子,,請?jiān)试S我這樣叫你,,在老師心里,早把你當(dāng)作自己的孩子了,。我知道,,你內(nèi)心深處討厭這種生活,更有甚者,,還萌生了去打工的念頭,。孩子,你想過了沒有,,你輕易地放棄了自己的學(xué)業(yè),,沒有高深的知識,沒有精湛的技術(shù),,你能有棲身之地嗎,?孩子,青春只有一次,,人生也只有一次,,把握好這求知的美好時(shí)光吧,,拼也要拼出個(gè)樣子來,,我們會在你的身后為你加油吶喊,目送你到達(dá)人生的彼岸,!”王建平的回信溫馨又勵(lì)志,。
在采訪中,該校八年級的學(xué)生楊意靜告訴記者:“我經(jīng)常給王老師寫信,,非常感謝王老師,,總是在我感到無助的時(shí)候,給我父母般的溫暖,。我要好好學(xué)習(xí),,將來要像王老師一樣,成為一個(gè)能幫助別人的人,。”
14歲的楊意靜,,父母常年在外務(wù)工,跟著爺爺生活,。剛上初中的時(shí)候,,科目增多,一時(shí)無從下手,,成績直線下降,,讓她的自尊心受到了很大的傷害,并產(chǎn)生輟學(xué)的念頭,。后來,,王建平幫助她制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,,改變了學(xué)習(xí)方法,她的學(xué)習(xí)成績迅速提高,,性格也變得開朗陽光起來,。
“時(shí)間灑在哪里,收獲就在哪里,。”十多年來,,王建平先后回復(fù)學(xué)生近5000封信,200余萬字,,孩子們常常稱她為“知心媽媽”“第二母親”“媽媽老師”,,每一個(gè)在校的學(xué)生就像一朵朵鮮花,在校園里美麗綻放,。2010年王建平榮登中央文明辦舉辦的“我推薦,,我評議身邊好人”六月好人榜; 2012年9月,,被評為河南省優(yōu)秀教師,,河南電視臺、中央人民廣播電臺先后報(bào)道了她的先進(jìn)事跡,。
在鮮花和掌聲中,,王建平想得更多的還是學(xué)生,在她的感召下,,“心靈之約”發(fā)展為校園愛心志愿者團(tuán)隊(duì),,如今已有二十多名成員。
隨著“心靈之約”團(tuán)隊(duì)成員的不斷增加,,學(xué)生和老師溝通的方式方法也越來越多樣化:給“心靈之約”信箱寫信,、登錄網(wǎng)站、利用“一日一省”筆記等等,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決了學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)、心理,、情感等問題,,使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到被關(guān)愛、被呵護(hù),,老師們以父母般的關(guān)愛,,為1000多名在校就讀的留守孩子搭建了幸福成長的舞臺。