有這樣一所鄉(xiāng)村小學(xué),，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生慕名前來上學(xué)；其他小學(xué)的教師愿意把自己的孩子送去讀書；南陽,、西峽、鎮(zhèn)平等學(xué)校紛紛前去學(xué)習取經(jīng),。它就是九龍鎮(zhèn)鄧崗小學(xué),，一所倒閉又重辦僅4年的鄉(xiāng)村書法特色小學(xué)。

2015年春,，僅有5位老師3位學(xué)生的鄧崗小學(xué)停辦,。暑假，鄧崗村村支書韓訓(xùn)雨向九龍鎮(zhèn)請求重辦學(xué)校,。該鎮(zhèn)中心校經(jīng)過仔細斟酌委派時任鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長崔勇任鄧崗小學(xué)校長和其他兩位老師一起,，利用暑假宣傳招生，重新辦校,。

當年秋期開學(xué),，鄧崗小學(xué)招生121人，3名教師,。結(jié)束了鄧崗村民跑遠路接送孩子的歷史,。“121位學(xué)生，就是121份希望,，我們不能讓鄧崗的村民們失望,。”崔勇立志一定要將學(xué)校辦好，圓了村民們家門口上好學(xué)校的夢,。

辦好特色學(xué)校

建校伊始,，學(xué)生來自不同學(xué)校，程度參差不齊,，行為準則,、作業(yè)標準等都不一致。如何聚沙成塔,，辦好學(xué)校呢,？

崔勇和教師們研討，一直認為最突出的是書寫問題,。學(xué)生們字跡太差,，甚至有學(xué)生寫完作業(yè)之后，認不出自己寫的什么內(nèi)容,。

可當崔勇定下了“以書法為突破口,，帶動學(xué)校全面發(fā)展”的辦學(xué)方針時，教師們卻顧慮重重,。因為自2011年國家出臺書法進課堂的文件以來,，在農(nóng)村能夠真正堅持實施書法進課堂的學(xué)校很少,。農(nóng)村學(xué)校缺少書法教師只是一方面，更重要的是書法與其他教師短期內(nèi)的教學(xué)成績提升關(guān)系不大,，僅靠語文老師又力量單薄,，難以堅持。書法教育的方針制定后,，能不能落實,，真正落實后效果如何？會不會顧此失彼,，影響學(xué)生學(xué)習,？

面對教師們的疑問和書法進課堂普遍不理想的情況，崔勇反復(fù)思索后,，制定了一系列練習措施,，確保書法進課堂有實效。

筆墨浸潤校園

首創(chuàng)寫地板字的練字方法,。為了在練字同時又不耽誤教學(xué)進度,，崔勇受公園里老人在地上寫字的啟發(fā)，要求全校師生利用大課間時間在校園寫地板字,。教師們在校園內(nèi)的水泥地上為全校每一位學(xué)生畫了寫字格,，共計190個。課間,，學(xué)生們用粉筆在地板上練字,。“在校園寫地板字，相當于公開展示,，大家都在看著,，學(xué)生們寫字更加認真，又方便我們指導(dǎo)學(xué)生寫作,。”教師李杰說,。

人人都是書法老師。有著深厚書法功底的崔勇每5天教全體教師寫一個字,，然后再由教師教給學(xué)生,。既解決書法教師不足的問題，又在教師中間形成良好的練習氛圍,。在師生共練中,，教師們也受益匪淺。“剛開始覺得自己歲數(shù)大了,，不想練字，后來練了一段感覺慢慢能靜下來了,，教學(xué)生也更有耐心了,，現(xiàn)在一有空就拿起筆寫幾個字練練,。”五年級語文老師孫波告訴記者，受益的不僅是自己,，每周末放假回家,，兒子都會纏著他，讓他教教怎么才能把字寫好看,。

軟筆書法課則由崔勇教授,，每周集中在書法教室上課，由學(xué)校免費為學(xué)生提供書法練習所需要的字帖,、毛氈,、毛筆和墨水等。

除了筆墨紙硯,，琴音也是學(xué)生們練字的標配,。悠揚古樂中，學(xué)生們認真專注,，將書法的美與中國傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵寫進心里,。

為了讓學(xué)生把字練得更好，學(xué)校還多方學(xué)習,，引進學(xué)生容易掌握的通用格練字法,；還開辟書法展示專欄、舉行書法比賽并定期舉行作業(yè)展評,，褒先勵后,。

全校師生每天的硬筆書法集體練習至少66遍，時間保持在40分鐘以上,。在全校形成良好的書法藝術(shù)氛圍,，學(xué)生書寫水平穩(wěn)步提升。“我現(xiàn)在字寫得比以前好,，學(xué)習也比以前好,。”談起書寫帶給自己的變化，五年級的“調(diào)皮大王”耿開心一臉自豪,。記者了解到耿開心因為書寫好得到老師的表揚,，上課也注意聽講了，原來不及格的成績,，現(xiàn)在能考80分左右,。良好的書寫提升了學(xué)生的自信，仿佛打開了學(xué)生學(xué)習興趣的開關(guān),。練字,，不僅沒有耽誤學(xué)習，反而還提升了學(xué)生們的學(xué)習熱情,。

鄧崗小學(xué)的做法也受到了教育部門和廣大同行的認可,。2017年春,，被市教育局評選為小學(xué)書法特色學(xué)校，并成功入圍河南省中小學(xué)“一校一品”創(chuàng)建學(xué)校,。西峽,、鎮(zhèn)平、方城,、淅川,、南召等地的學(xué)校前來學(xué)習交流書法教學(xué)；2018年鄧崗小學(xué)在全市書法課堂教學(xué)專題教研活動作典型代表介紹經(jīng)驗,；示范帶動九龍鎮(zhèn),、文渠鎮(zhèn)、鎮(zhèn)平張林鎮(zhèn)等學(xué)校開展寫地板字等書法練習活動,。

帶動全面發(fā)展

崔勇表示：“引導(dǎo)學(xué)生寫好字只是基礎(chǔ),，希望通過書法教學(xué)帶動全面發(fā)展，學(xué)生們的養(yǎng)成教育,，行為習慣都能有很大的改觀,。”由于絕大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童。每學(xué)期開學(xué),，崔勇都會親自去教學(xué)生們整理內(nèi)務(wù),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣；不管學(xué)生們有任何困難,，崔勇和老師們都會及時幫助學(xué)生解決,；還通過編排舞蹈、做小游戲,，飯后閱讀等方式,，提高孩子們的學(xué)習積極性。

“我大兒子在這里把字練好了,，回家還自己疊被子,，洗衣服，懂事兒多了,。家住張村鎮(zhèn)楊樓村的李巖秀舍近求遠,，先后把兩個孩子送到離家10多里遠的九龍鎮(zhèn)鄧崗小學(xué)就讀。今年她又把小兒子韓天澤送來上一年級?，F(xiàn)在張村鎮(zhèn)就有15名學(xué)生在鄧崗小學(xué)就讀,。

“‘如切如磋，如琢如磨,。’我們會繼續(xù)將書法教育堅持下去,，讓每個孩子，如同璞石般,，在鄧崗小學(xué)書法教育的打磨下,，發(fā)光發(fā)亮,。”崔勇說。

學(xué)生們正在練習書法