有這樣一所鄉(xiāng)村小學(xué)，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生慕名前來上學(xué),；其他小學(xué)的教師愿意把自己的孩子送去讀書,；南陽、西峽,、鎮(zhèn)平等學(xué)校紛紛前去學(xué)習(xí)取經(jīng),。它就是九龍鎮(zhèn)鄧崗小學(xué),，一所倒閉又重辦僅4年的鄉(xiāng)村書法特色小學(xué)。

2015年春,，僅有5位老師3位學(xué)生的鄧崗小學(xué)停辦,。暑假，鄧崗村村支書韓訓(xùn)雨向九龍鎮(zhèn)請求重辦學(xué)校,。該鎮(zhèn)中心校經(jīng)過仔細(xì)斟酌委派時任鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長崔勇任鄧崗小學(xué)校長和其他兩位老師一起,，利用暑假宣傳招生，重新辦校,。

當(dāng)年秋期開學(xué),，鄧崗小學(xué)招生121人，3名教師,。結(jié)束了鄧崗村民跑遠(yuǎn)路接送孩子的歷史,。“121位學(xué)生，就是121份希望,，我們不能讓鄧崗的村民們失望,。”崔勇立志一定要將學(xué)校辦好，圓了村民們家門口上好學(xué)校的夢,。

辦好特色學(xué)校

建校伊始,，學(xué)生來自不同學(xué)校，程度參差不齊,，行為準(zhǔn)則,、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等都不一致。如何聚沙成塔,，辦好學(xué)校呢,？

崔勇和教師們研討，一直認(rèn)為最突出的是書寫問題,。學(xué)生們字跡太差,，甚至有學(xué)生寫完作業(yè)之后，認(rèn)不出自己寫的什么內(nèi)容,。

可當(dāng)崔勇定下了“以書法為突破口，帶動學(xué)校全面發(fā)展”的辦學(xué)方針時,，教師們卻顧慮重重,。因為自2011年國家出臺書法進(jìn)課堂的文件以來，在農(nóng)村能夠真正堅持實施書法進(jìn)課堂的學(xué)校很少,。農(nóng)村學(xué)校缺少書法教師只是一方面,，更重要的是書法與其他教師短期內(nèi)的教學(xué)成績提升關(guān)系不大，僅靠語文老師又力量單薄,，難以堅持,。書法教育的方針制定后,，能不能落實，真正落實后效果如何,？會不會顧此失彼,，影響學(xué)生學(xué)習(xí)？

面對教師們的疑問和書法進(jìn)課堂普遍不理想的情況,，崔勇反復(fù)思索后,，制定了一系列練習(xí)措施，確保書法進(jìn)課堂有實效,。

筆墨浸潤校園

首創(chuàng)寫地板字的練字方法,。為了在練字同時又不耽誤教學(xué)進(jìn)度，崔勇受公園里老人在地上寫字的啟發(fā),，要求全校師生利用大課間時間在校園寫地板字,。教師們在校園內(nèi)的水泥地上為全校每一位學(xué)生畫了寫字格，共計190個,。課間,，學(xué)生們用粉筆在地板上練字。“在校園寫地板字,，相當(dāng)于公開展示,，大家都在看著，學(xué)生們寫字更加認(rèn)真,，又方便我們指導(dǎo)學(xué)生寫作,。”教師李杰說。

人人都是書法老師,。有著深厚書法功底的崔勇每5天教全體教師寫一個字,，然后再由教師教給學(xué)生。既解決書法教師不足的問題,，又在教師中間形成良好的練習(xí)氛圍,。在師生共練中，教師們也受益匪淺,。“剛開始覺得自己歲數(shù)大了,，不想練字，后來練了一段感覺慢慢能靜下來了,，教學(xué)生也更有耐心了,，現(xiàn)在一有空就拿起筆寫幾個字練練。”五年級語文老師孫波告訴記者,，受益的不僅是自己,，每周末放假回家，兒子都會纏著他,，讓他教教怎么才能把字寫好看,。

軟筆書法課則由崔勇教授,，每周集中在書法教室上課，由學(xué)校免費為學(xué)生提供書法練習(xí)所需要的字帖,、毛氈,、毛筆和墨水等。

除了筆墨紙硯,，琴音也是學(xué)生們練字的標(biāo)配,。悠揚古樂中，學(xué)生們認(rèn)真專注,，將書法的美與中國傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵寫進(jìn)心里,。

為了讓學(xué)生把字練得更好，學(xué)校還多方學(xué)習(xí),，引進(jìn)學(xué)生容易掌握的通用格練字法,；還開辟書法展示專欄、舉行書法比賽并定期舉行作業(yè)展評,，褒先勵后,。

全校師生每天的硬筆書法集體練習(xí)至少66遍，時間保持在40分鐘以上,。在全校形成良好的書法藝術(shù)氛圍,，學(xué)生書寫水平穩(wěn)步提升。“我現(xiàn)在字寫得比以前好,，學(xué)習(xí)也比以前好,。”談起書寫帶給自己的變化，五年級的“調(diào)皮大王”耿開心一臉自豪,。記者了解到耿開心因為書寫好得到老師的表揚,，上課也注意聽講了，原來不及格的成績,，現(xiàn)在能考80分左右,。良好的書寫提升了學(xué)生的自信，仿佛打開了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開關(guān),。練字,，不僅沒有耽誤學(xué)習(xí)，反而還提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,。

鄧崗小學(xué)的做法也受到了教育部門和廣大同行的認(rèn)可,。2017年春，被市教育局評選為小學(xué)書法特色學(xué)校,，并成功入圍河南省中小學(xué)“一校一品”創(chuàng)建學(xué)校。西峽,、鎮(zhèn)平,、方城,、淅川、南召等地的學(xué)校前來學(xué)習(xí)交流書法教學(xué),；2018年鄧崗小學(xué)在全市書法課堂教學(xué)專題教研活動作典型代表介紹經(jīng)驗,；示范帶動九龍鎮(zhèn)、文渠鎮(zhèn),、鎮(zhèn)平張林鎮(zhèn)等學(xué)校開展寫地板字等書法練習(xí)活動,。

帶動全面發(fā)展

崔勇表示：“引導(dǎo)學(xué)生寫好字只是基礎(chǔ)，希望通過書法教學(xué)帶動全面發(fā)展,，學(xué)生們的養(yǎng)成教育,，行為習(xí)慣都能有很大的改觀。”由于絕大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童,。每學(xué)期開學(xué),，崔勇都會親自去教學(xué)生們整理內(nèi)務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,；不管學(xué)生們有任何困難,，崔勇和老師們都會及時幫助學(xué)生解決；還通過編排舞蹈,、做小游戲,，飯后閱讀等方式，提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性,。

“我大兒子在這里把字練好了,，回家還自己疊被子，洗衣服,，懂事兒多了,。家住張村鎮(zhèn)楊樓村的李巖秀舍近求遠(yuǎn)，先后把兩個孩子送到離家10多里遠(yuǎn)的九龍鎮(zhèn)鄧崗小學(xué)就讀,。今年她又把小兒子韓天澤送來上一年級?，F(xiàn)在張村鎮(zhèn)就有15名學(xué)生在鄧崗小學(xué)就讀。

“‘如切如磋,，如琢如磨,。’我們會繼續(xù)將書法教育堅持下去，讓每個孩子,，如同璞石般,，在鄧崗小學(xué)書法教育的打磨下，發(fā)光發(fā)亮,。”崔勇說,。

學(xué)生們正在練習(xí)書法