楊欽工作照

　　一位教育家說(shuō)過(guò)，做一名合格的教師并非易事,，而想做到一名令人民滿意的優(yōu)秀教師更難,。目前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,、社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜,、知識(shí)更新速度之快和學(xué)生思維的多變，不僅使育人與教書(shū)的位置發(fā)生了變化,，而且對(duì)教師也提出了更嚴(yán)的要求和更高的標(biāo)準(zhǔn),。而他，在教師這個(gè)平凡的崗位上,，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一名優(yōu)秀教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),。他就是多次受到省,、市表彰的我市一高中物理教師楊欽,。

　　孝德為要 不負(fù)重任

　　“世上沒(méi)有那么多轟轟烈烈的事業(yè)，平平凡凡才是人生,。”這句話是楊欽對(duì)自己工作的定義,，也是他的座右銘。

　　2004年,，楊欽走上教師工作崗位,，2010年他和妻子谷書(shū)紅共同走進(jìn)一高中，教書(shū)育人成為夫妻共同的責(zé)任,。

　　“楊老師非常孝順老人,，是我們家雙方老人都認(rèn)可的。百善孝為先,，一個(gè)‘孝’字就說(shuō)明了楊老師是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?rdquo;谷書(shū)紅這樣評(píng)價(jià)自己的愛(ài)人楊欽,。

　　事實(shí)上，楊欽的擔(dān)當(dāng)正體現(xiàn)在他平凡的工作中,。妻子在鄭州生女兒時(shí),，情況危急，甚至下了病危通知書(shū),，但由于剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月,，楊欽是重點(diǎn)畢業(yè)班的班主任，摸清每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，掌握他們的學(xué)習(xí)情況,，是教學(xué)的重點(diǎn)，楊欽叮囑家人陪護(hù)好妻子,，自己始終與學(xué)生們?cè)谝黄稹?/p>

　　2019年作為高三年級(jí)的班主任兼物理老師,，他科學(xué)備考,，積極協(xié)調(diào)各任課老師，在大家的共同努力下,，同學(xué)們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?jī)：馬元玨被清華大學(xué)錄取,，王咪被中國(guó)科技大學(xué)錄取，劉培被北京航空航天大學(xué)錄取,，全班55位學(xué)生全部考入重點(diǎn)大學(xué),，其中被211以上大學(xué)錄取的學(xué)生達(dá)45人。

　　育人為本 叩開(kāi)心門

　　“每一個(gè)學(xué)生情況不同,，思想的波動(dòng)往往會(huì)直接影響到他們學(xué)習(xí)成績(jī)的直接下滑,，所以，教師只有了解學(xué)生,，才能更好地教育學(xué)生;只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能真正成為學(xué)生的知音。”楊欽說(shuō),。

　　學(xué)生孫杏分到班里時(shí)內(nèi)向而且自卑,，高三了，楊欽意識(shí)到這是孫杏人生的危險(xiǎn)階段,。作為班主任,，他通過(guò)電話和家長(zhǎng)交流，了解到孫杏原來(lái)品學(xué)兼優(yōu),，后來(lái)由于生病在家待了一個(gè)月,，落下了課程，成績(jī)直線下降,。了解到這些情況后,，下課后他就把孫杏叫到辦公室補(bǔ)課，重新幫孫杏樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,，一個(gè)耐心教,，一個(gè)用心學(xué)，孫杏臉上露出了燦爛的笑容,，最終被中南大學(xué)錄取,。

　　“楊老師講課中能夠圍繞一類問(wèn)題，合并歸納出同類難題,，逐一例證,，分析透徹，讓學(xué)習(xí)程度不同的同學(xué)都有所收獲,。”采訪中,，學(xué)生孫睿浩說(shuō)。

　　學(xué)生劉怡琳也說(shuō)：“教學(xué)中，楊老師有自己的思想和方法,，還善于總結(jié),。傳授知識(shí)還根據(jù)同學(xué)們的反饋的情況，調(diào)整自己的教學(xué)方法,。”

　　學(xué)生馬元玨臨近高考時(shí),，各科的基礎(chǔ)選擇題時(shí)不時(shí)會(huì)出錯(cuò)，他就經(jīng)常找馬元玨談心,，給他減壓,，帶著問(wèn)題和各科任老師交流，尋求解決途徑,。在他的不懈努力下,，馬元玨補(bǔ)齊了基礎(chǔ)知識(shí)，最終取得了全市理科第一名的好成績(jī),。

　　同事互助 桃李繽紛

　　“教與學(xué)是相長(zhǎng)的,，與同事們交流合作，又是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生成人成才的關(guān)鍵,。”楊欽說(shuō),。

　　楊欽所帶的班學(xué)生基礎(chǔ)好、自制力強(qiáng),，如何讓學(xué)生大面積提升自己的成績(jī),，成為他教育教學(xué)管理的中心和重心,。經(jīng)過(guò)與其他任課教師和全班同學(xué)共同摸索,，教與學(xué)形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法及“學(xué)習(xí)互助小組”“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”等幫扶形式,。

　　每周日晚上的班會(huì)課,，都會(huì)通過(guò)一些勵(lì)志故事增強(qiáng)同學(xué)們的自信心;每次考試有進(jìn)步的同學(xué)都會(huì)得到表?yè)P(yáng)，學(xué)生參加高考的信心增強(qiáng)了;同學(xué)之間填寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和自己的優(yōu)缺點(diǎn),，根據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的互幫互助,，大大激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

　　“楊欽不僅是班主任,，而且還是物理教研組組長(zhǎng),，每一節(jié)課怎么上、講什么,、如何讓學(xué)生理解透徹,，成為他經(jīng)常思考的問(wèn)題。”同事劉碩說(shuō),。

　　“作為重點(diǎn)畢業(yè)班,，楊老師一天到晚都和學(xué)生泡在一起，他的責(zé)任心讓我們每一個(gè)教師都很欽佩。”同事李正陽(yáng)也頗為感慨,。

　　楊欽正是以他分享著學(xué)生的快樂(lè),，分擔(dān)著學(xué)生的憂愁，以無(wú)私的愛(ài)贏得了老師和學(xué)生的尊重,，在平凡的教師崗位上,，書(shū)寫(xiě)出了人生的華彩。

　　“楊欽師德師風(fēng)高尚,，近幾年他所帶的應(yīng)屆畢業(yè)班,，學(xué)生不僅考入高等學(xué)府，而且全班學(xué)生都跨過(guò)一本線,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的歷史跨越,，為全校教師樹(shù)立了榜樣。”臨近采訪結(jié)束,，一高中負(fù)責(zé)人說(shuō),。