孩子們有的抬花轎,，有的丟手絹,，還有孩子正在舞動用雪碧瓶子做成的“長龍”……日前，筆者在位于雷鋒路中段的市花洲中心幼兒園看到：偌大的校園里,，到處是孩子們專注,、歡快游戲的場景。一張張笑臉像盛開的花朵,，一個個生命綻放著蓬勃的活力。這是該幼兒園精心打造特色園本課程,，用游戲點亮孩子快樂童年的生動實踐,。

　　“幼兒學習的主要形式就是活動，而游戲又是最好的活動方式,。”花洲中心幼兒園園長木守菊介紹,，開展游戲活動已成為促進幼兒發(fā)展的最新理念。

　　從2017年6月開始,，木守菊就著手幼兒游戲活動的研究,。她帶領(lǐng)全園教師首先進行了課程實施人員、幼兒發(fā)展情況,、園舍硬件設施等情況分析,，然后帶領(lǐng)教研組長和班主任，經(jīng)歷了一個多月的探究,、搜集,、整理，完成了游戲教材,。在花洲中心幼兒園,，筆者見到這套教材按幼兒學段分為3本，圖文并茂,，印制精美,，共介紹了108項傳統(tǒng)游戲，每一項游戲按照游戲目標,、游戲玩法,、游戲規(guī)則體例編排，具有很強的指導性和可操作性。更可貴的是,，開發(fā)的游戲中還有“篩篩籮籮”“野雞翎砍大刀”“老虎棒子雞”等我市傳統(tǒng)兒童游戲,。據(jù)市教體局相關(guān)負責人介紹，開發(fā)幼兒園本課程,，花洲中心幼兒園在我市還是第一家,。

　　“設計課程是完成工作的第一步，第二步是解決玩具的問題,。有些游戲不需要玩具就可以,，而大部分游戲需要玩具。如果靠買,，那得花很大一筆錢,。”木守菊說，“我們想到的是廢物利用,，變廢為寶,。”幼兒園動員和發(fā)揮老師、家長及孩子力量,，開展“變廢為寶制玩具”活動,，大家別出心裁地制作出了許多適合游戲需要的玩具設施。舞龍的“龍”是家長和幼兒利用雪碧瓶子,、廢舊紙箱,、卡紙、PC管制作出來的,，老鼠嫁女器材是利用木板,、木棍、即時貼和紅色彩帶制作的,，梅花樁是利用廢舊奶粉桶和較硬材質(zhì)的易拉罐制作的……“玩具的制作,，不僅開發(fā)了孩子的思維，還培養(yǎng)了孩子的動手能力,。”一位家長高興地告訴筆者。

　　現(xiàn)在,，幼兒游戲已成為花洲中心幼兒園的特色課程,。他們把每天上午和下午的戶外活動時間作為園本課程時間，用以開展民間傳統(tǒng)游戲活動,。對于每一種游戲,，他們先讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)玩法，在此基礎(chǔ)上,，教師再組織交流,，讓會玩的幼兒在集體中表演、示范，其他幼兒跟著練習,，教師稍后做總結(jié),。然后，進一步激發(fā)幼兒去探索新的玩法,，做到一物多玩,。在這個反復探索的過程中，教師及時給予指導,，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新想法,，組織交流表演，從而鼓勵幼兒不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。

　　“游戲活動的開展,，帶給孩子們最大的變化莫過于幼兒自主學習能力的變化。如今,，我園幼兒自主探索的欲望十分強烈,，自主發(fā)現(xiàn)的能力令人刮目相看，他們經(jīng)常提出令成人意想不到的問題,，像‘我自己試試,，我再試試’是幼兒常掛在嘴邊的話。孩子真正成了環(huán)境的主人,、學習的主人,。”木守菊高興地說，同時游戲活動還培養(yǎng)了孩子們的團隊意識,、合作意識,、規(guī)則意識等，促進了幼兒的全面發(fā)展,。